Passer à la navigation du site Passer au contenu principal

Réseau canadien des Centres de données de recherche

Les parcours improbables dans l’enseignement postsecondaire

Auteurs: Amélie Groleau

Détails

TypeThèse de doctorat
Auteur Amélie Groleau
Année de pulication 2010
Titre Les parcours improbables dans l’enseignement postsecondaire
Ville Montréal, QC
Département Département de sociologie
Université Université du Québec à Montréal
Langue de publication Français
Télécharger la citation

Sujets

Éducation, formation et apprentissage

Liens rapides

Publications connexes

Pierre Doray, France Picard, Claude Trottier, et Amélie Groleau (2009).

Les parcours éducatifs et scolaires. Quelques balises conceptuelles

Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST) Projet transitions

Canisius Kamanzi, Pierre Doray, Jake Murdoch, Stéphane Moulin, Elise Comoe, Amélie Groleau, Catherine Leroy, et Frédéric Dufresne (2009).

Les compétences bien sûr, mais pas seulement - L'influence des compétences cognitives en lecture sur la participation aux études postsecondaires chez les jeunes Canadiens

Rapport de recherche déposé à RHDSC

Pierre Canisius Kamanzi, Pierre Doray, Jake Murdoch, Stéphane Moulin, Elise Comoe, Amélie Groleau, Catherine Leroy, et Frédéric Dufresne (2009).

L'influence des déterminants sociaux et culturels sur les parcours et les transitions dans les études postsecondaires

Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST) Projet transitions

Amélie Groleau, Pierre Doray, Jake Murdoch, Canisius Kamanzi, et Lucia Mason (2010).

Les possibilités et les limites d'une importation conceptuelle Les étudiants de première génération au Canada

Éducation et Société , 107-122

Remy Auclair, Paul Bélanger, Pierre Doray, Monic Gallien, Amélie Groleau, Lucia Mason, et Pierre Mercier (2008).

Les étudiants de première génération: Un concept prometteur?

CIRST Projet transitions , 56

Amélie Groleau, Lucia Mason, et Pierre Doray (2012).

Les étudiants de première génération: Les limites d'un concept, le potentiel d'un indicateur

Canisius Kamanzi, Pierre Doray, Jake Murdoch, Stéphane Moulin, Elise Comoe, Amélie Groleau, Catherine Leroy, et Frédéric Dufresne (2010).

Les compétences bien sûr, mais pas seulement - L'influence des compétences cognitives en lecture sur la participation aux études postsecondaires chez les jeunes Canadiens

OECD Education Working Papers , 62

Pierre Doray, Elise Comoe, Claude Trottier, France Picard, Jake Murdoch, Benoît Laplante, Stéphane Moulin, Maxime Marcoux-Moisan, Amélie Groleau, et Sylvain Bourdon (2009).

Educational pathways and transition modes in Canadian postsecondary education

Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST) Projet transitions

Données utilisées

Enquête auprès des jeunes en transition

Enquêtes longitudinales, Enquête (1998 À 2009)

EJET

Centre(s) de données de recherche

CIQSS (Montréal)

MTL