Aperçu

Résumé (français)

Les petits salariés rapportent généralement avoir peu d’occasions de participer à des activités de formation. Cet article analyse les facteurs influençant l’apprentissage chez les petits salariés. À partir de groupes de discussion et d’un sondage, il s’attarde au rôle des facteurs démographiques, de l’autoefficacité et des attentes liées à l’apprentissage de nouvelles compétence et à l’accessibilité des ressources, et au rôle modérateur du capital social. Malgré leur haut degré d’autoefficacité, leurs attentes et leur motivation à apprendre, peu de formation est offerte aux petits salariés : seulement 13 p. 100 d’entre eux reçoivent de la formation formelle de leur employeur et 8 p. 100 participent à une formation de leur propre initiative. Bien que le capital social semble augmenter la probabilité de participation à des activités d’apprentissage, les petits salariés n’ont généralement pas un niveau élevé de capital social. Ces résultats laissent croire que les petits salariés participeraient davantage à des activités d’apprentissage formel si l’accessibilité à ces formations était facilitée et s’ils possédaient un niveau de capital social plus élevé.

Résumé (anglais)

Lower-wage workers generally report limited access to formal learning opportunities. This paper investigates factors that influence learning among lower-wage workers. Using focus groups and a survey, it examines the role of demographics, self-efficacy, and outcome expectancies related to learning new skills, access to resources, and the moderating role of social capital. Despite their high levels of self-efficacy, expectancies, and motivation to learn, lower wage workers report a low incidence of training, with only 13% receiving formal training from their employers and only 8% participating in formal training on their own initiative. Although social capital appears to increase the likelihood of participating in learning activities, lower-wage workers tend to report low levels of social capital. These results suggest that lower-wage workers would participate more in formal learning activities if they had better access to learning opportunities and if they had higher levels of social capital.