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Abstract (English)

This article aims to understand the return to school of Canadian young adults after leaving postsecondary education (PSE) with or without a diploma. Using longitudinal data from the Youth in Transition Survey, we show that the return to school is more common during the first three quarters after studies cessation. Return is also influenced by the characteristics of prior schooling, some traits of transition to adulthood (e.g. type of occupation, income and living in a couple), thus confirming the hypothesis of persistence effects of social segregation.

Abstract (French)

Cet article vise à comprendre le retour aux études des jeunes adultes canadiens après la sortie de l’enseignement postsecondaire avec ou sans diplôme. Utilisant les données longitudinales de l’Enquête auprès des jeunes canadiens en transition, on montre que le retour aux études est plus fréquent au cours des trois premiers trimestres qui suivent l’arrêt des études. Par ailleurs le retour est influencé par les caractéristiques de la scolarité antérieure, certaines marques du passage à l’âge adulte (notamment le type d’occupation, le revenu et le fait de vivre en couple), confortant ainsi l’hypothèse de la persistance des effets des ségrégations sociales.